如何寫好小學語文教學設計?

2021-07-22 09:18來源:未知作者:admin
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寫好小學語文教學設計有一定的模式,按模式寫就好了,以下是一篇文章的教學設計模式。

一、教材內容分析

要認真研讀教材內容,對教材進行理論性分析。教材的地位與作用。

(1)教材的地理位置。(教材版本、學段、單元中的位置)

(2)教材內容簡介。

(3)本節內容的作用,本節與前后章節之間的關系。

二、確定教學目標

(1)知識與技能目標。(了解、理解、掌握、運用……知識。)

(2)過程與方法目標。(采用了什么教法,通過……體驗、探索,培養了……能力。)

(3)情感態度價值觀目標。(體會到……情感;產生……共鳴;培養……精神;陶冶……情操。)

三、確定教學重點、難點。

教學重點指教學中的重點內容,是課堂教學中需要解決的主要矛盾,是教學的重心所在。

教學難點指的是那些太抽象,離學生生活實際太遠,過程太復雜,學生難以理解和掌握的知識、技能和方法。主要針對知識難度與學生實際水平之間的差距。

四、課前準備和教學課時的確定。

課前準備的教具、多媒體課件、幻燈片、課文朗讀視頻、詞卡、圖片等等一切輔助教學的東西。一般一篇課文采用2——3課時完成教學。

五、確定語文教學方法。

語文常見教法:“一般”和“特殊”。

“一般”教法有以下幾種。

1.以語言為主的方法。如講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。

2.以直觀為主的方法。如演示法、參觀法等。

3.以實踐為主的方法。如實驗法、練習法、實習作業法等。

“特殊”教法有以下幾種。

1.閱讀法(朗讀、默讀、背誦)

2.講授法(講述、講解、講評、講演、復述等)

3.對話法(問答、談話、討論、辯論等)

4.實踐法(觀察、調查、訪談、參觀、實驗等)

5.電教法(多媒體課件、錄音、視頻、網絡等)

六、撰寫教學方案。

(一)導入新課。(良好的導入能開啟學生的心扉,營造愉悅的學習氛圍,誘發學生的求知欲望和學習興趣,達到“課未始,興已濃”的憤悱狀態。良好的開端是成功的一半。)

1.導課設計原則?!皩崱?,講求實效;“精”,簡明扼要;“活”,方法多樣;“美”,給人以美感享受。

1.切入角度。(1)從人物入手;(2)從內容入手;(3)從題目入手;(4)從要求入手。

3.導入的方法。析題法、懸念法、溫故法、圖畫法、音樂法、引用法(引用詩句、名言、格言、諺語)、實物法、競賽法、談話法、實驗法、目標法、背景介紹法、檢查預習法、聯系時事法、故事啟情法、明知故問法、創設情境法等等。

(二)教學新知。閱讀課的教學模式五步走。初讀→細讀→精讀→鞏固練習→課堂小結。

1.初讀課文。(1)解決生字詞;(2)整體感知課文內容,了解大意,把握文章結構。

2.細讀課文(品味語言,理解文意。)抓住重點段、重點句、重點詞引導學生朗讀感悟,或者設置關鍵問題引導學生討交流,從而達到品味語言,理解文意的目的。

3.精讀課文(體會文章中心,借鑒學習寫作方法)

4.鞏固練習(抓重點,方法多樣,由易到難)。

鞏固練習的原則和要求:(1)目標明確,強化重點目標。(2)形式多樣,激發學生的學習興趣。(3)梯度練習,實現訓練的實效。(4)創新練習,達到訓練的創造性。

5.課堂小結。

給課要求:(1)理清頭緒;(2)呼應開頭;(3)深化主題;(4)點撥寫法;(5)拓展延伸。

(三)布置作業。

布置作業的要求,策略:(1)個性化作業。(古詩詞背誦、講故事)(2)差異性作業。(基礎作業、選擇作業、提高作業)(3)合作化作業。

(四)板書設計。

板書設計是指教師和學生根據學習的需要,在黑板上用文字、圖形、線條、符號等再現和突出教學主要內容的活動。它又被稱為教師的微型教案。教書設計,是語文課堂教學的重要組成部分,是一種重要的教學手段。

板書的原則:直觀性、形象性、簡約性

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